近日,武漢實(shí)驗(yàn)外校小學(xué)部舉行入學(xué)測(cè)試,家長(zhǎng)考完后連稱“試題量有些大”。據(jù)了解,今年實(shí)驗(yàn)外校小學(xué)部吸引了6000余人報(bào)名,但本部?jī)H招240人,平均25個(gè)人錄取一人,堪稱武漢市“最熱門小學(xué)”。除小孩要參加考試外,家長(zhǎng)也必須參加考試。某幼兒園一劉姓家長(zhǎng)介紹,除了選擇題外,還有不少論述題,題量大,而考試時(shí)間只有25分鐘。
有評(píng)論分析,這是教育資源不均衡的結(jié)果,好學(xué)校就是“牛氣“,要讓家長(zhǎng)怎么做就怎么做。這當(dāng)然是一方面原因。然而,更重要的原因,則是我國(guó)中小學(xué)沒有社會(huì)力量、家長(zhǎng)參與治理的機(jī)制,以至于學(xué)?梢詾樗麨椤
我國(guó)去年頒布的國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》,明確提到加強(qiáng)中小學(xué)的民主管理,其中就包括“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì),引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督”。按照這樣的治理機(jī)制,一所學(xué)校的招生方案,是必須提交給家長(zhǎng)委員會(huì)和社區(qū)教育委員會(huì)聽證、討論的。進(jìn)而,上述“考家長(zhǎng)”的方案,是很難在這樣的治理機(jī)制中出臺(tái)的。
其實(shí),就是現(xiàn)在大家普遍關(guān)注的教育資源不均衡問題,其背后的原因,也是缺乏這樣的治理機(jī)制。從教育管理分析,地方政府的教育投入是否到位,社區(qū)教育委員會(huì)有權(quán)監(jiān)督,但現(xiàn)在的問題是,根本就沒有這樣的機(jī)構(gòu),于是,政府部門總是按照自己的意愿撥款,其結(jié)果就是教育投入始終難以保障、教育資源配置模式始終難以調(diào)整,教育不均衡的狀態(tài)也就牢固維持。
健康的家校關(guān)系,不是學(xué)校考家長(zhǎng),而是家長(zhǎng)“考”學(xué)校,學(xué)校的辦學(xué),應(yīng)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督、評(píng)議——在美國(guó),家長(zhǎng)委員會(huì)甚至可決定學(xué)校是否關(guān)門。目前這種顛倒的關(guān)系,導(dǎo)致受教育者的權(quán)益被嚴(yán)重漠視,家長(zhǎng)根本不可能在學(xué)校面前說(shuō)“不”,而就是成立家長(zhǎng)委員會(huì),家長(zhǎng)委員會(huì)也會(huì)成為擺設(shè)和工具,變異為聯(lián)誼會(huì)和募捐會(huì),而難以發(fā)揮參與學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)的作用。
名叫“教師啊教師”的網(wǎng)友認(rèn)為:“這種錯(cuò)位的關(guān)系,還將消滅家庭教育,讓家庭教育從屬于學(xué)校教育,難以發(fā)揮其在教育引導(dǎo)孩子中的作用。在學(xué)生的教育中,家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育應(yīng)各司其職,而目前,學(xué)校教育正以自身的強(qiáng)勢(shì)將家庭教育作為學(xué)校教育的繼續(xù)——家長(zhǎng)成為學(xué)校的編外輔導(dǎo)員,要求在家里檢查學(xué)生的作業(yè),配合學(xué)校完成教學(xué)任務(wù),這也可以理解為何學(xué)校要考家長(zhǎng)的重要原因。從家庭教育的功能看,其成效與家長(zhǎng)的知識(shí)水平無(wú)關(guān),而與家長(zhǎng)的做人教育有關(guān)——只要注重給孩子做人的教育,家長(zhǎng)是文盲也可以有良好的家教,但當(dāng)家庭教育變成為學(xué)校教育的一部分,成為知識(shí)教育的時(shí)候,那些文化水平不高的家長(zhǎng),就失去了做“好家長(zhǎng)”的資格了。這不但是對(duì)家庭的不公平,也是對(duì)學(xué)生的不公平,還會(huì)制造孩子與父母的矛盾,讓一些孩子因父母的文化程度,而嫌棄父母!
在“蘿卜的新生活”這位博友看來(lái),不管現(xiàn)此做法荒謬不荒謬,但是把家長(zhǎng)的考試關(guān)聯(lián)到孩子的教育,這是以后教育的必然趨勢(shì)!孩子的教育不是全由學(xué)校擔(dān)負(fù),而是學(xué)校和家長(zhǎng)共同負(fù)責(zé),在一所家長(zhǎng)能“負(fù)得起孩子的教育責(zé)任”的學(xué)校舉行家長(zhǎng)的考試制度,來(lái)篩選學(xué)生和家長(zhǎng),不僅激勵(lì)學(xué)生也鞭策家長(zhǎng),做好了確實(shí)是教育的一種創(chuàng)新。