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小學語文寫話如何實現(xiàn)有效教學
http://www.www-997799.com  中國寧波網(wǎng)   2012年04月27日 15:16

 

  三、繪制生活化的藍圖

  不同的學生存在著不同的個性差異,對生活也有不同的體驗,老師必須尊重學生獨特的認知體驗和表達方式,也就是把學生放在作文教學的主體地位,讓學生自由地、自在地寫。

  (一)發(fā)揮孩子的天性

  低段學生,他們對同一樣事物有很多種不同的看法,不能以大人的想法把他們的想法給扼殺了,有的文章可能在大人眼里,覺得是文理不通,但是在孩子的心里是很看重的。而且可能孩子們寫出來的跟他本身所想表達的根本沒有聯(lián)系,但是也不要掐斷孩子們的想象,因為那樣的文章所反映的是兒童自己的生活,自己的看法。如果一次次的打擊,學生就會越來越怕作文,從此逃避文章。對于孩子的作文,老師應該幫助孩子多提為什么,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題。

  (二)幫助孩子寫生活

  很多人認為低段孩子不會寫作文不懂得體驗生活,這個想法完全是錯誤的。正因為是孩子,他們的文章恰恰是最純真的,最美好的,因為他們的心靈是純凈的。

  可以先讓學生從一句開始,發(fā)展到幾句,由幾句發(fā)展到段。也可先引導學生回憶,可寫做過的、看到的、聽到的、嗅到的、嘗到的、觸到的、心里想的。也可以從顏色、姿態(tài)、動作、變化加上好的詞語進行擴展。慢慢的,這種寫話小作文變得越來越有味兒,已經(jīng)成為一盆色香味俱全的菜了。就像鄒靜老師曾經(jīng)教學二年級寫話《做個快樂的小廚師》中提到“生活好像一盤“菜”,酸甜苦辣各人愛。若要稱心又滿意,小小“廚師”上陣來。細心觀察勤積累,好菜好料在心中,學以致用很重要,添油加醋味道好。善于想象能思考,美味佳肴跑不了。心手合一多練習,做個快樂“小廚師”。

  (三)激發(fā)孩子愛寫作

  現(xiàn)在孩子們都有個通病,那就是討厭寫作。為此我在畢業(yè)前對某幾個學校的孩子做過調查:對作文是否有興趣,有75%的孩子選擇不喜歡;平時有沒有寫作的素材,有56%的人選擇沒有;在能不能從生活中觀察到寫作的材料,54%的人選擇不會。

  為什么會這樣呢?有很多原因,一是傳統(tǒng)的作文教學忽視了學生的主體特征,每次習作都是書上的命題,有的命題根本就是學生沒有接觸到的,那只能瞎掰;二是學生束縛在“中心明確,思想健康”這一傳統(tǒng)的觀念上,感覺上好像不能寫一些反映社會黑暗層面的東西;三是小學生作文沒有聯(lián)系現(xiàn)實生活,常常沒有從他們的角度出發(fā),有的時候作文太空洞,太好高騖遠。所以就這樣惡性循環(huán)之下,學生越來越怕寫作文,討厭作文,漸漸也不會有新意寫作文,因為覺得沒有什么東西可以寫。所以要對作文教學進行改革是必須的了。

稿源:   編輯: 陳冬冬