第二節(jié)課,葉老師又把我們帶到了梁雨芹老師的課堂,一走進(jìn)梁老師跟前,就感覺梁老師身上散發(fā)著一種母愛的氣息。開始上了,沒想到剛才說話細(xì)聲細(xì)語的梁老師,突然聲音提到了高八度。梁老師在黑板上寫下了大大的幾個(gè)字:“小鴨得救了”,接著在梁老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的講起了自己想出來的故事。哇,真是百花齊放啊,個(gè)個(gè)講得頂呱呱。上午半天的體驗(yàn),我們還走進(jìn)了張會(huì)紅老師和李巧玲老師的課堂,都不愧為李老師一手培養(yǎng)出來的,講作文的水平絕不遜色于他們所稱的“老李”。
在七心作文課堂的寫作環(huán)節(jié),每個(gè)老師都根據(jù)前面講課內(nèi)容,出了好幾個(gè)題目,而且對(duì)每一個(gè)題目都做了很多思路的分析。老師根本不給學(xué)生提綱和好詞好句。等命令一下,大埋頭創(chuàng)作,只聽得筆在紙上“唰唰唰”的聲音,個(gè)個(gè)是文如泉涌。坐在我旁邊同學(xué)說:“我是從5年級(jí)開始到這里學(xué)了。以前在別的地方學(xué),老師都給提綱或者有情境體驗(yàn),每次寫作就像擠牙膏似地,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我漸漸進(jìn)入了狀態(tài)。聽這里老師的課,我變得想象很豐富,思路很活躍。我還發(fā)表了幾篇作文呢!”說話間一臉的自豪。第一次到這里聽課,不過確實(shí)感受到了七心作文的魅力,也第一次了解了什么是真正的情景教學(xué),原來不是簡(jiǎn)單的活動(dòng)游戲式的情境體驗(yàn),而是想象加聯(lián)想的故事的“表演”。
臨走前,有小記者想咨詢學(xué)習(xí),聽葉老師說:“要來學(xué)那可是要帶作文面試哦”。看我們驚奇的樣子,葉老師趕緊解釋:“面試不是看寫作能力怎么樣,而是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,同時(shí)了解學(xué)生作文的問題,進(jìn)行針對(duì)性的建檔,以保證每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步”。
采訪和體驗(yàn)結(jié)束了,但在我們心中埋下了一顆種子,明日我也要成為七心作文的學(xué)員,享受作文學(xué)習(xí)的快樂。本報(bào)小記者
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