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作文教學中的“物、序、情”
浙江省余姚市臨山鎮(zhèn)湖堤小學 項艷莉
http://www.www-997799.com  中國寧波網(wǎng)   2012年06月18日 16:54

 

  3、感悟身邊的真人、真事、真情和真景。

  生活中的作文材料很多,每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的事情,有些令人開心,有些令人感動,有些令人傷心難過,事情并不一定是驚天動地,但只要肯去挖掘,用心去感受,還是大有文章可寫的。關(guān)鍵是很多孩子并不知道如何在眾多的材料中去做選擇,有時老師稍作指點,便引得大部分的同學都往這個方向上靠。教師應(yīng)當告訴學生,寫作不一定要寫驚天動地的事情,只要我們細細留心,每個人都可以從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩,即使是一件平常的小事,也可以讓人產(chǎn)生不一樣的感動。例如,在寫父母的關(guān)愛這個主題的文章時,很多學生都選擇了雨中送傘這件事,原本是一件非常老套的事情,我引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注細節(jié),使得文中有具具體體的內(nèi)容,實實在在的情節(jié),結(jié)果大部分同學選擇了具有代表性的情節(jié),比如戚梓炯寫的:

  【那天早上,天氣特別冷,猛烈的北風把小樹吹得東倒西歪,豆大的雨點拍打著窗戶,發(fā)出“啪啪”的響聲。眼看上學的時間就要到了,可雨絲毫沒有減弱的痕跡,我心急死了:這么大的雨,讓我怎么去上學呢?爸爸仿佛看透了我的心,摸摸我的頭說:“炯炯,別著急,爸爸送你去上學。”】

  【我們搭著三輪車來到學校大門口,雨還是那么大,雨水順著校門口的陡坡往下流,匯成了一條小河!這么多的水,走上去鞋子和褲子一定會濕的。我正猶豫著不知該怎么辦,爸爸已經(jīng)下了車,他撐開雨傘來到我身邊,蹲下身子對我說:“炯炯,來,爸爸背你到教室去。”】

  【寒冷的風“呼呼”地刮著,“嘩嘩”的雨越下越大,我撐著傘趴在爸爸身上,卻覺得那么溫暖,一點也不冷。雨水打在爸爸的臉上,順著他的臉頰流了下來;冰冷的雨點打濕了爸爸的衣服;雨水漫過爸爸的腳背,皮鞋濕了,褲腳也濕了……】

  將事情的陳述與特定的自然環(huán)境融合,達到情景交融而又自然統(tǒng)一,事情的表述,人物的塑造自然就可以達到豐滿感人。

  4、發(fā)掘多樣資源,拓寬寫作視野。

  學生的活動范圍相對還是比較狹窄的,很多同學往往局限于家里、學校,參加的活動并不多,可寫的題材也較有限,所以學校和家長應(yīng)利用周末和節(jié)假日,多帶領(lǐng)孩子走出家門,領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會和自然生活。在這過程當中,家長也可以引導(dǎo)孩子多注意觀察,可以是自然界的花草樹木,可以是引起你注意的一個陌生人,可以是引發(fā)你思考的一些社會現(xiàn)象,家長可以一起與孩子參與討論,讓孩子自由發(fā)表自己的觀點,對于培養(yǎng)孩子主動觀察以及積累寫作素材都是大有裨益的。

稿源:   編輯: 陳冬冬