今年以來，象山新聞中心繼續(xù)抓好三項學習教育活動，主要做法有三點：

    一、抓結合。今年以來，我們按照上級黨委要求，在黨員干部中開展了學習實踐科學發(fā)展觀活動。為加強對采編人員的政治思想、職業(yè)精神和職業(yè)道德教育，在開展學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我們把15名非黨采編人員結合其中，讓他們?nèi)�程參與動員會、學習會、對照檢查、整改落實等各個環(huán)節(jié)的活動，使他們對科學發(fā)展觀的要義、自身存在的問題、今后努力方向有了進一步的認識。其間，我們還邀請了《寧波日報》湯碧琴老師來象作先進事跡報告，開展“對照湯老師，我們?nèi)笔裁础庇懻摃�，大家暢所欲言，都表示要以湯碧琴老師為榜樣，努力做一個有職業(yè)理想、職業(yè)精神、職業(yè)道德的新聞工作者。

    二、抓策劃。圍繞中心，唱響旋律，永遠是黨報黨臺的職責所在。而如何提前策劃、精心設計、形成系列，是能否唱響主旋律的關鍵。我們提出“媒體是輿論工具，但媒體人絕不是工具”的理念，要求采編人員既要維護自尊，更要發(fā)揮主觀能動性，加強主動策劃意識。年初，我們根據(jù)縣委、縣政府的工作安排，研究確定了今年四個宣傳重點：一是學習實踐科學發(fā)展觀活動的新聞宣傳；二是以“政企聯(lián)動、解困突圍”為主題的經(jīng)濟報道；三是推進重點工程建設（包括象山港大橋建設）的新聞報道；四是以“百村經(jīng)典”為載體的新農(nóng)村建設報道。按照這四個重點，我們把記者分成四個小組，分別負責一個主題報道，每個小組由組長和若干名記者組成。中心主要領導、分管領導每隔一段時間，與四個小組長一起主動與相關部門聯(lián)系座談，探討報道角度，排摸新聞線索，策劃報道方案，隨后督促檢查重點稿件落實情況。上半年，我們還主動出擊，策劃了“新中國成立60周年”、“創(chuàng)體育強縣、促全民健身”、“十一年開漁節(jié)為象山帶來了什么”等系列報道。

    三、抓機制。我們把2009年確定為“新聞質(zhì)量提高年”。年初，圍繞如何提高新聞質(zhì)量，適當調(diào)整了版面，加強了深度報道的版面份量。同時，推行了兩項工作機制：一是責任追究機制，二是獎罰機制。我們按照培養(yǎng)一批專業(yè)記者的思路，調(diào)整了原來記者聯(lián)系部門、鎮(zhèn)鄉(xiāng)的辦法，每個記者除了聯(lián)系一個鎮(zhèn)鄉(xiāng)外，確定一條專業(yè)線。記者必須做好聯(lián)系鎮(zhèn)鄉(xiāng)、聯(lián)線專業(yè)的新聞報道，遺漏重要新聞的予以批評教育并相應經(jīng)濟處罰。在年中、年末，有鎮(zhèn)鄉(xiāng)或部門對聯(lián)系記者不滿意的，則該鎮(zhèn)鄉(xiāng)或部門另派人聯(lián)系，原聯(lián)系記者不再給予新的聯(lián)系單位。這樣，形成了“勤者田多，懶者田少；優(yōu)者田多，差者田少”的機制，迫使記者想方設法“種好”自己的“責任田、承包田”。今年，我們還調(diào)整了以往“月好稿、好版面”評獎辦法，把原來“只獎不罰”改革為“有獎有罰”。也就是：采編人員每月完成一只A稿（版），獎200元，B稿（版）獎100元；當月未能至少完成一只B稿（版）的，罰200元。這樣，激發(fā)了廣大采編人員創(chuàng)優(yōu)積極性，改變了原來少數(shù)采編人員只求數(shù)量、不求質(zhì)量的狀況。今年以來，見報的深度報道、鮮活報道比以往明顯增多。

    一點建議：現(xiàn)在，各個新聞媒體中有一個“潛規(guī)則”，就是大報記者“抄襲”小報記者的新聞稿（照）風氣比較嚴重。我們報紙有些稿子見報上網(wǎng)后，上面報紙的個別記者搜索到了，就改頭換面拿去在自己的報紙上發(fā)，有的甚至連改頭換面都談不上，就具上自己的大名。一些通訊員投給報社的稿子，也常被個別記者“半路攔截”，具上自己的名字，又不給通訊員稿費。這些新聞稿，記者根本就沒付出多少勞動，更談不上采訪了，但在旁人看來，好像他親自采寫一樣，別人的勞動成果也是他得大頭（或全得）。這種風氣非常不好。記協(xié)抓三項學習教育活動，就要從這樣比較具體、普遍的問題抓起，扭轉這種有違職業(yè)精神、職業(yè)道德的壞風氣，各媒體應加強教育、監(jiān)督，引導采編人員樹立“把職業(yè)當作事業(yè)做”，“把報道當作作品寫”的意識，促使記者深入到“一線”去。