一所大學(xué)的綜合實力,包含硬、軟兩方面。硬實力體現(xiàn)為學(xué)校的設(shè)施條件、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)資源、師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、學(xué)科建設(shè)水平、人才培養(yǎng)等相對顯性的指標體系。軟實力則包括學(xué)校的精神傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、管理制度、校園文化等多種因素,對內(nèi)影響學(xué)校生機活力和凝聚力,對外影響學(xué)校的美譽度、吸引力。大學(xué)的綜合實力也非硬實力和軟實力的簡單相加,而是這兩者有機融合的產(chǎn)物。
從文化或軟實力的視角來考察,不難發(fā)現(xiàn),眼下許多大學(xué)實際上已喪失應(yīng)有的文化意識,缺少應(yīng)有的文化戰(zhàn)略眼光,出現(xiàn)“沒有文化”的尷尬(準確地說應(yīng)該是:缺乏高品質(zhì)的文化,或是喪失了超越世俗功利的文化追求)。許多大學(xué)除了熱衷追求外延擴展、升級升格等之外,還有多少超越世俗功利的追求?對于自由之思想、科學(xué)之精神、高遠之理想、臻至善之追求,以及生命的智慧、人文的關(guān)懷、藝術(shù)的品位、審美的感動、創(chuàng)新的激情、儒雅的風范、詩性的世界、責任的擔當、莊嚴的承諾、積極的態(tài)度、健康的情感、個性的風格……還有多少關(guān)注與堅持?當大學(xué)一個個在追趕、超越的潮流中陷于急功近利和浮躁,思想和精神的堡壘燈塔功用銳減;當大學(xué)教授們一個個忙于在評級考核指揮棒下湊論文、跑課題、填表格,而忘了育人的職責、學(xué)術(shù)傳承與科學(xué)創(chuàng)新的使命、失卻了對精神世界完善的追求;當大學(xué)生們一個個失卻了應(yīng)有的青春熱情、理想追求,沒有了對世界人類、社會進步應(yīng)有的抱負擔當,而將畢業(yè)后能尋得一只“飯碗”當作最大理想。如此,作為大學(xué)靈魂的大學(xué)文化,是否已經(jīng)在有意無意中被丟棄了?軟實力又從何談起?
要扭轉(zhuǎn)大學(xué)建設(shè)過程中普遍存在的“軟”、“硬”實力失衡現(xiàn)狀,切實加強大學(xué)的文化建設(shè),實現(xiàn)大學(xué)硬、軟實力同步提升,可從以下方面努力:
努力培育弘揚大學(xué)精神。大學(xué)精神是一種反映大學(xué)本質(zhì)的精神狀態(tài)。大學(xué)精神的基本范疇包括自由精神、獨立精神、人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和批判精神等。例如,北京大學(xué)以“提倡新學(xué),主張思想自由,兼容并包”而聞名,北京師范大學(xué)以“學(xué)為人師,行為世范”而著稱。大學(xué)需保持應(yīng)有的一份精神堅守,培育和弘揚大學(xué)精神是大學(xué)文化建設(shè)的首要任務(wù)。大學(xué)精神既是歷史的,又是現(xiàn)在的,更是未來的,培育具有時代特征和學(xué)校特色的大學(xué)精神,堅持以大學(xué)精神統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè),堅持“以人為本”的教育理念,培養(yǎng)高尚的人文精神和科學(xué)精神,是創(chuàng)新大學(xué)文化建設(shè)、提升學(xué)校軟實力的一個至要關(guān)鍵。
明晰辦學(xué)理念。大學(xué)的辦學(xué)理念,是辦學(xué)者對大學(xué)精神、性質(zhì)、功能和使命的最基本認識,也是大學(xué)內(nèi)部管理及運轉(zhuǎn)的哲學(xué)基礎(chǔ)。哈佛大學(xué)提出的“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友”,耶魯大學(xué)推崇“追求光明與真知”,柏林大學(xué)強調(diào)“學(xué)術(shù)自由”,清華大學(xué)以“厚德載物”闡釋自己的辦學(xué)理念,這些都是引領(lǐng)大學(xué)朝著正確方向前進的很好實例。當代中國大學(xué)的辦學(xué)理念,既要深深扎根于中國傳統(tǒng)文化所孕育的核心價值和合理成分,又要在傳承與借鑒的基礎(chǔ)上,從自身的辦學(xué)歷史和現(xiàn)實定位出發(fā),緊密結(jié)合社會發(fā)展、學(xué)生發(fā)展對學(xué)校教育的要求,凝練出具有自身特色且與時代和世界同步的辦學(xué)理念,從而對“大學(xué)是什么”“大學(xué)應(yīng)該怎么做”兩大核心問題作出明晰的價值識別和判斷選擇。
完善大學(xué)制度。大學(xué)制度是大學(xué)正確的辦學(xué)思想的落實、核心價值觀的遵循、特色和創(chuàng)新體系的形成等大學(xué)精神貫徹落實的保障。大學(xué)必須在根據(jù)大學(xué)的基本價值取向和發(fā)展目標確立大學(xué)組織結(jié)構(gòu)和管理運行體制和機制基礎(chǔ)上,通過民主決策,盡力建立完善各項規(guī)章制度,規(guī)范各種辦事程序和行為,建立健全有利于大學(xué)精神發(fā)揚光大的各種激勵政策,最大限度地調(diào)動教職員工的積極性和創(chuàng)造潛力,以共同實現(xiàn)學(xué)校目標。同時要增強各種制度執(zhí)行力,使學(xué)校規(guī)劃、制度實施成為師生共同的自覺行動。還要不斷推進大學(xué)制度創(chuàng)新,使大學(xué)與時俱進,增強組織活力,適應(yīng)社會發(fā)展。國內(nèi)外很多經(jīng)驗證明,大學(xué)制度的改進與創(chuàng)新,有時可以在不太長的時間內(nèi)改變一所大學(xué)的面貌。從這個意義上說,完善大學(xué)制度本身就是提升高校軟實力的有機組成部分。
培育辦學(xué)特色。大學(xué)不僅有追求真理的終極目標和服務(wù)社會的歷史使命,更應(yīng)有在承繼自身歷史傳統(tǒng)基礎(chǔ)上形成的辦學(xué)特色。在社會分工日趨細化的背景下,特色就是獨一無二的競爭力,鮮明的辦學(xué)特色就是大學(xué)的生命力所在。培育辦學(xué)特色對于提高高校,尤其是地方院校的競爭力,從而在激烈競爭與日新月異的發(fā)展中取得一席之地具有十分重要的意義。因此,大學(xué)必須立足于本身的歷史發(fā)展狀況、學(xué)科特點和所處的社會環(huán)境,明確自身定位,發(fā)揮強項優(yōu)勢,不盲目隨大流,不追求“大而全”,樹立特色興校的辦學(xué)理念,強化服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學(xué)定位,突出發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢的品牌特色專業(yè)建設(shè)。從某種程度上說,特色就是優(yōu)勢,特色就是軟實力。
建設(shè)先進校園文化。校園文化是指師生共同創(chuàng)造和逐步形成的精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。有學(xué)者把大學(xué)教育通俗地比作“泡菜”,認為大學(xué)育人就好比泡菜缸泡菜,泡菜缸里有什么樣的泡菜汁,就會泡出什么味道的泡菜。同樣地,大學(xué)有什么樣的文化精神,就會培育出什么樣的人。學(xué)校全部的工作就是調(diào)好這個“泡菜汁”,營造高品位的文化氛圍,讓師生在這氛圍中去思考、理解、感悟,凈化靈魂,升華人格,完善自己。人才培養(yǎng)強調(diào)創(chuàng)新,而創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要獨具活力的文化氛圍。大學(xué)校園文化就是一種精神和氛圍,是引導(dǎo)人、激勵人、鼓舞人的內(nèi)在動力。學(xué)校擁有了高品質(zhì)校園文化,必定給學(xué)校注入蓬勃的生機與活力,管理制度就將不再成為師生的精神束縛而變成激勵力量,會培養(yǎng)出人才、吸引來人才。在建設(shè)優(yōu)良校園文化過程中,也包括使學(xué)校各種學(xué)術(shù)、文化活動和慶典儀式等制度化、規(guī)范化,使之成為學(xué)校的文化品牌,彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念和文化特色。一所大學(xué)一旦失去了高尚的文化支撐,師生的精神家園將趨于荒蕪,學(xué)校也將因之失去可持續(xù)發(fā)展能力。
。ㄗ髡邽閷幉ù髮W(xué)軟實力研究中心、寧波大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授)
法治精神生存條件 不能缺少主張 |
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