習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，要不斷推動新時代學校思政課改革創(chuàng)新，建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。近年來，我市就加快壯大思政課教師隊伍，提高思政課教師綜合素質(zhì)等，提出了諸多有效對策和創(chuàng)新舉措。本期“青年理論工作者沙龍”專欄組織刊發(fā)了寧波工程學院馬克思主義學院(市張新光名師工作室、市高校思想政治工作研究基地）三位教師的理論文章，就此進行學習探討。

　　切實發(fā)揮好思政課教師的關鍵作用

　　張新光            

　　高校思想政治理論課教師肩負著播種信念、夯實信仰、塑造靈魂的重任，切實發(fā)揮好高校思政課教師的關鍵作用，對于守正創(chuàng)新、培根鑄魂，引導青年自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。

　　一、提高認識，形成共識

　　只有認識的高度，才有工作的力度。習近平總書記對思政課的認識站位高，立意深。強調(diào)把思政課作為立德樹人的關鍵課程，把辦好思政課放在世界百年未有之大變局與黨和國家的社會主義事業(yè)全局上來看待。思政課教師是確保高等教育社會主義政治方向和國家意識形態(tài)安全的捍衛(wèi)者，是落實立德樹人根本任務的引路者，也是打造實現(xiàn)中華民族偉大復興“夢之隊”的筑夢者。思政課教師肩負立德樹人使命和責任。這一點，全社會一定要有高度的統(tǒng)一認識。反對思政課及思政課教師“無用論”等錯誤認識，加快“建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局”，營造全社會重視思政課、重視思政課教師的良好氛圍。

　　二、加強領導，增強信心

　　馬克思主義政黨從來不掩蓋和否認其階級性，旗幟鮮明地加強對意識形態(tài)工作的領導。有什么樣的教育就培養(yǎng)什么樣的人。高校思政課教師聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，引導學生牢固樹立中國特色社會主義建設者的主體意識、責任意識和使命意識。發(fā)揮思政課教師關鍵作用的根本是堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。習近平總書記指出，讓有信仰的人講信仰，傳道者首先要明道、信道。自己不信何以信服學生？信仰堅定是前提�？茖W的馬克思主義理論和偉大的社會主義實踐，特別是改革開放實踐成就，為思政課教師堅定信心提供了強有力的支撐，黨中央高頻率地強調(diào)和支持思政課建設，為思政課教師提供了強有力的保障。思政課教師沒有理由不講好思政課。新時代思政課教師更有理由理直氣壯地講好思政課，講好中國好故事，唱好中國好聲音。

　　三、外引內(nèi)培，壯大隊伍

　　辦好思政課，師資是關鍵。一方面，辦好思政課要有一定數(shù)量保證的思政課教師隊伍。把配強思政課教師列入高校思政工作改革和攻堅任務清單，加快落實高校按規(guī)定比例配齊專任教師目標任務；加大人才引進和培養(yǎng)力度，以更優(yōu)厚的待遇吸引思政課高層次人才；通過大學科、跨學科建設，加強思政課專任教師建設。另一方面，加大培訓力度，積極培育思政課教學名師和中青年骨干教師，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。

　　四、問題導向，精準施策

　　思政課教師肩負鑄魂育人的擔當和使命，必須以問題為導向，以學生全面發(fā)展為中心，精準施策，務實推進思政課供給側(cè)改革，切實提高教學效果。寧波工程學院以大思政格局，綜合施策，系統(tǒng)推進“三個融合”。著力推進課程融合，開設“工程倫理”等融合性課程，實現(xiàn)專業(yè)與思政的融合；著力推進思政課教學一二三課堂融合，做到全方位思政育人。改進教學方式方法，力推專題教學、線上線下混合式教學；著力推進隊伍融合，打造一支校內(nèi)外、專兼職融合的思政課教師隊伍。經(jīng)過數(shù)年探索實踐，基本形成了“融合創(chuàng)新”的思政教育模式，取得了豐碩的教育成果。

　�。ㄗ髡邽閷幉üこ虒W院馬克思主義學院副書記、副院長，首批寧波市高校思想政治理論課教學“名師”）

　　以“大思政”推進思政課教師隊伍建設

　　鄭 娟            

　　高校思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，要以系統(tǒng)思維指導并建構起體系化的高校“大思政”格局。“大思政”工作格局就是要按照“全員、全程、全方位育人”的理念，系統(tǒng)規(guī)劃，融合創(chuàng)新，協(xié)同發(fā)力，制度保障，提高思想政治工作整體效能。加強思政課教師隊伍建設，應在教師隊伍融合創(chuàng)新、綜合素養(yǎng)提升、制度保障等各環(huán)節(jié)各方面做好做實。

　　一是融合創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)力，構建思政育人共同體

　　習近平總書記指出，“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。”著力打造五支隊伍，壯大思政課隊伍。一是專任思政課教師隊伍。這是思政育人的主體力量，高校要通過單列計劃、單設標準、單獨評審，加大馬克思主義理論人才引進和培育力度，配齊建強思政課教師主體隊伍。二是輔導員和班主任隊伍。這是思政課的重要力量，他們直接與學生融合，可以因材施教，對癥下藥，做好思想政治教育。三是學校管理者隊伍。這支隊伍包括學校的校長、書記，以及各個中層管理者，利用開學典禮、畢業(yè)典禮、國旗下講話等重要場合的承擔思政教學任務，營造學校思政教育的氛圍，對學生進行思想政治熏陶。四是其他課程教師隊伍。通過課程思政，承擔育人功能。五是社會隊伍。這支隊伍包括一些行政領導、黨員、老干部、勞動模范、道德模范等等。他們是對學生進行思想政治教育的重要師資力量，把學校思想政治教育與社會思想政治教育融合在一起。用好這五支隊伍，組建思政課教師協(xié)同隊伍，并探索搭建人才隊伍立交橋，實現(xiàn)主體隊伍與協(xié)同隊伍的雙向支撐。

　　二是搭建平臺、整合資源，提升思政課教師綜合素養(yǎng)

　　思政課教師的素質(zhì)和能力,直接影響著思政教育的質(zhì)量。提升思政課教師隊伍綜合素質(zhì)和能力，在新時代做好高校思想政治教育工作中具有重要現(xiàn)實意義和政治意義。一是落實“四項計劃”。通過專題理論輪訓計劃、示范培訓培養(yǎng)計劃、項目資助計劃、宣傳推廣計劃等途徑和措施，結(jié)合寧波“名師工作室計劃”和“骨干教師培育計劃”，努力培養(yǎng)造就省內(nèi)、國內(nèi)有一定影響的思政課名師、教學領軍人才和教學骨干。二是搭建實踐平臺。打造一批高校思政課教師實踐研修基地，一方面充分利用寧波的紅色文化、商幫文化、院士文化、海防文化等資源，建立教育實踐基地；另一方面政府牽線，為教師進工廠、進企業(yè)、進園區(qū)等掛職鍛煉提供方便。三是拓展研究平臺。市社科院、市高校思想政治教育研究中心及各高校積極開展思政專項課題研究，遴選一批重大研究課題，培育一批創(chuàng)新團隊和中青年理論人才。四是構筑交流平臺。通過培訓、學術研討會、公開課、課件比賽、教師論壇、集體備課、網(wǎng)絡等形式，增進教師之間的交流。發(fā)起成立校際“課程思政集體備課平臺”，充分交流教育教學方法，實時分享教育教學案例。建立高校與黨校、社科院的機構教育資源共享機制，建設育人聯(lián)盟，跨校開放育人資源。

　　三是完善機制、強化保障，穩(wěn)定和壯大思政課教師隊伍

　　完善的體制機制是思政課有效開展的前提和保障。一是創(chuàng)新聘任機制。各高校要結(jié)合自身實際，創(chuàng)新教師聘任機制，實行空崗招聘和師資博士后相結(jié)合，完善試用準入機制。二是改革考核評價機制。分級分類下放管理權限，組建學術評價組織，根據(jù)聘期業(yè)績回顧和崗位職責描述進行教師專業(yè)技術職務和崗位聘用等級晉升考核評價。三是健全流動退出機制。實行合理流動和轉(zhuǎn)崗分流相結(jié)合，拓寬教師退出渠道和完善教師隊伍退出保障體系。四是完善保障機制。高校要設立專項經(jīng)費，為思政課教師隊伍建設提供有力保障。

　�。ㄗ髡邽閷幉üこ虒W院馬克思主義學院講師）

　　示范創(chuàng)優(yōu)加強思政課教師隊伍培養(yǎng)

　　肖德龍            

　　培育一批思政課教學名師成為弘揚理論自信的“領軍者”，選樹一批思政課骨干教師成為業(yè)務能力精湛的“領路人”，打造一批思政課教師示范金課成為育人水平高超的“領航員”，對高校思想政治工作的提質(zhì)增效，對思政課教師隊伍整體提升綜合素質(zhì)、堅定職業(yè)理想、奉獻育人事業(yè)產(chǎn)生持久影響。示范引領，創(chuàng)先爭優(yōu)，是培育思政課教師隊伍，辦好思政課的重要途徑。

　　一、“四項計劃”育大家

　　為全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，教育部提出通過“專題理論輪訓計劃、示范培訓培養(yǎng)計劃、項目資助計劃和宣傳推廣計劃”努力培養(yǎng)造就數(shù)十名國內(nèi)有廣泛影響的思政課名師大家、數(shù)百名思政課教學領軍人才、數(shù)萬名思政課教學骨干。我市落實思政理論課教師素質(zhì)提升計劃有舉措。計劃三年內(nèi)重點培育10名教學名師和30名中青年骨干教師。2018年，市教育工委首批評選了4名市高校思想政治理論課教學“名師”和15位市高校思想政治理論課教學“中青年骨干教師”。通過培育思政課教學名師，發(fā)揮示范帶頭作用，有效帶動全市思政課教師樂為、敢為、有為。

　　二、“名師工坊”塑名師

　　培育一支“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六要”思政課教師隊伍，需要以典型示范為引領。浙江省教育廳深入貫徹高校思想政治工作會議精神，首批推出50家“浙江省高校思想政治理論課名師工作室”。寧波市委教育工委突出名師引領，建立10個名師工作室。工作室突出層次、彰顯特色，通過“結(jié)對培養(yǎng)”“中心負責”“成果激勵”等互動機制，以教學為中心、科研為基礎，實現(xiàn)教學和科研雙輪驅(qū)動，共同保證思政課教學水平和教學效果雙重提升。以名師示范為引領、團隊建設為目標，開展學科整合，構建學術團隊，集中資源優(yōu)勢帶領青年教師互學共進、共同發(fā)展，構建思政課教學改革創(chuàng)新研修平臺，成為教師經(jīng)驗互鑒和成長進步的共享園。

　　三、“請進走出”強隊伍

　　依托重點馬克思主義學院建設平臺，開展對口支援建設專項工作，提升高校馬克思主義學院建設水平，為教師發(fā)展、培育骨干打開視野、打通渠道、打造環(huán)境。整合社會優(yōu)質(zhì)資源，建設思政課教師研學研修基地，開展案例式社會實踐研學，體驗式社會實踐研修。由市委宣傳部牽頭“知行新說”——百名兼職思政課導師進高�；顒樱瑯嫿�了一支由黨政領導干部、各領域?qū)＜覍W者、優(yōu)秀企業(yè)家、社會知名人士等百余人組成的兼職思政課導師隊伍，他們用“帶有泥土芬芳的家常話”向廣大群眾講述中國故事、寧波故事和身邊故事。

　　四、“集體研學”助成長

　　全面開展高校思政課骨干教師集中培訓和集體備課，推動高校深入開展集中研討提問題、集中備課提質(zhì)量、集中培訓提素質(zhì)“三集三提”活動，整體提升思政課教師的理論素養(yǎng)、教研能力和育人水平。由市教育局牽頭的“高校思政課骨干教師培訓”為思政課教師提高素質(zhì)、拓展視野提供了學習平臺。各高校開展的各類暑期集體備課會，重點進行習近平新時代中國特色社會主義思想的研討學習，為教師提供精細化、精準化、高水平的備課指導。讓富有經(jīng)驗、學理深厚、成果豐碩的思政課老專家、老教師幫助青年思政課教師深耕心靈真善美的精神沃土，扣好思政鑄魂育人的第一�？圩印�

　�。ㄗ髡邌挝唬菏懈咝Ｋ枷胝�治工作研究基地）

　　凸顯高校二級學院 內(nèi)部治理的黨建元素

　　周 亞          

　　習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地”�！吨袊�共產(chǎn)黨普通高等學�；鶎咏M織工作條例》也明確規(guī)定了要加強和改進高等學校黨的建設，為高等教育事業(yè)的科學發(fā)展提供思想保證、政治保證和組織保證。要強化黨對高校的領導，必須加強基層黨組織的作用，而強化基層黨組織二級學院的領導是高校提高內(nèi)部管理水平、完善內(nèi)部體制機制的首要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。

　　2017年12月，根據(jù)浙江省教育工委的部署，寧波職業(yè)技術學院開始啟動二級黨組織領導下的院長負責制試點工作，工商管理學院作為學院首批試點二級分院，積極探索在二級學院內(nèi)部治理中凸顯黨的領導，為高職院校二級黨組織領導下的院長負責制的實施積累了經(jīng)驗，獲得寧波市先進基層黨組織榮譽稱號，二級學院四個專業(yè)全部入選2019年教育部創(chuàng)新發(fā)展行動計劃公布的國家骨干專業(yè)。

　　一、堅持黨總支集體決策，強化二級學院黨的領導作用

　　工商管理學院黨總支開展二級學院黨組織領導下的院長負責制試點以來，書記作為二級學院工作第一責任人，黨總支會議作為二級學院決策機構，有效強化了黨的領導。總支書記統(tǒng)領二級學院教學、學生、人才引進、專業(yè)規(guī)劃等整體事業(yè)規(guī)劃，可以直接有效地將黨的各項方針政策與二級學院事業(yè)發(fā)展有機融合，使得二級學院的發(fā)展符合黨的各項事業(yè)發(fā)展的要求。

　　二、注重黨建標準化建設，理順二級學院內(nèi)部運行機制

　　工商管理學院黨總支認真貫徹落實《黨支部工作條例》，緊緊圍繞政治建設和作風建設，通過標準化建設，推動二級學院黨建與業(yè)務工作有機融合，促進黨內(nèi)組織生活正�；�、經(jīng)�；�。結(jié)合試點工作同步理順黨組織與業(yè)務組織的關系，學院根據(jù)自身特點完成了行政議事制度、學術委員會章程、“三重一大”事項具體議事流程等相關制度文件，明確了學院黨總支委員會、學院行政會議、學院學術委員會、各類考核認定小組以及全體教職工（代表）大會的權責，從制度層面保障了試點工作開展。在前期制度和分工明確基礎上嚴格按照規(guī)范的工作流程來執(zhí)行相關制度的執(zhí)行，遇到有爭議的事項盡力爭取全體統(tǒng)一意見，或者采取民主集中制投票解決。

　　三、打造黨建特色品牌項目，提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力與凝聚力

　　工商管理學院黨總支與寧波經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園借助區(qū)位優(yōu)勢，打造院校和企業(yè)“院園融合”黨建特色品牌項目，整合學院、行業(yè)企業(yè)資源，通過院園共融、黨建共建、人才共育，提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。建立人員互聘組織體制，實行兩塊牌子、一套班子。二級學院黨總支書記兼任園區(qū)董事長，園區(qū)總經(jīng)理兼任二級學院黨總支委員、副院長。建立交流研討協(xié)調(diào)機制，設立院園融合協(xié)作工作小組，定期舉行工作交流會，研究教學改革、人才培養(yǎng)、社會服務等工作，形成常態(tài)化的工作協(xié)調(diào)機制。

　　四、發(fā)揮黨建引領作用，深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

　　工商管理學院黨總支借助“院園融合”特色黨建品牌項目之力，積極探索育人路徑多元化，推進三教改革，共同推進學生成長成才，形成了“一坊二室三中心”的人才培養(yǎng)途徑。一坊：海享跨境電商夢工坊。以黨建為引領，“政府指導、企業(yè)主導、學校主體”三方聯(lián)動，實施“實踐·創(chuàng)業(yè)·就業(yè)”三位一體人才培養(yǎng)方案。二室：商務數(shù)據(jù)挖掘教授工作室，由黨員教授牽頭聯(lián)合園區(qū)開展大數(shù)據(jù)挖掘及分析工作和人才培養(yǎng)工作；精益物流企業(yè)特聘教授工作室，由園區(qū)企業(yè)家黨員領頭與物流管理專業(yè)合作開展精益物流企業(yè)服務，為物流專業(yè)學生提供實訓場地和實踐指導。三中心：電子商務與物流信息化協(xié)同創(chuàng)新中心，為學生提供創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)實踐場地和創(chuàng)業(yè)導師，協(xié)助完成國家物流資源庫可持續(xù)建設和應用工作；新媒體文化創(chuàng)意中心，為學生提供企業(yè)真實新媒體運營項目的創(chuàng)新實踐；商業(yè)職業(yè)素養(yǎng)提升訓練中心，下設虛擬仿真社會環(huán)境（VBSE）訓練基地和園區(qū)企業(yè)素養(yǎng)訓練基地，為學生提供在線模擬和企業(yè)真實環(huán)境相結(jié)合的職業(yè)素養(yǎng)訓練。

　　五、強化黨員黨性意識，服務立德樹人

　　實施全體黨員示范崗“七個一”工程和“四行四強”主題教育，服務立德樹人工作。即每位教師黨員至少聯(lián)系園區(qū)相關企業(yè)1家；教師黨員和合作企業(yè)黨員共同聯(lián)系入黨積極分子1名；每位教師黨員每年至少與1位企業(yè)兼職教師對接；每位教師黨員每年至少完成（或協(xié)助完成）重點校建設任務1項；每位黨員聯(lián)系“三困”生1名；每位黨員聯(lián)系學生寢室1個；每位黨員每年至少上1次黨課。開展從黨建、學工到專業(yè)層面的二級學院“四行、四強”主題教育行動，促進了教學與黨建、團建的充分融合。“四行”即：學一行，鉆一行；干一行，愛一行；“四強”即：強技能，強素質(zhì)，強意志，強體魄。發(fā)動校內(nèi)和校外、黨建和教學、教師和學生，開展各個系列的講座、實踐、演講、競賽等各類活動。

　�。ㄗ髡邽閷幉�職業(yè)技術學院工商管理學院黨總支書記）