李勤余

　　今天，我們?yōu)槭裁匆�讀書？或許，之前熱傳的一條新聞可以成為一種解答。“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前”，黃國平博士的論文致謝，感動了無數(shù)網(wǎng)友，也成了駁斥“讀書無用論”的有力論據(jù)。

　　雖然家境條件困苦、人生道路坎坷，但是依然能通過讀書改變命運(yùn)，黃博士的經(jīng)歷似乎足以說服大家好好讀書。然而，這并不是對世界讀書日，對讀書的正確理解。

　　讀書是為了賺錢，是為了成功，這本無可厚非。但這不應(yīng)該成為讀書的全部意義。如果我們帶著這樣的預(yù)設(shè)和前提去讀書，可能只會得到一個(gè)令人失望的結(jié)果。因?yàn)�，此讀書和彼讀書并不是同一個(gè)讀書。

　　這又讓我聯(lián)想到近期另一個(gè)熱議的話題：“文科生太多”是個(gè)嚴(yán)重問題嗎？在這里不想談文科和理科的比較，但這個(gè)話題本來就有潛臺詞：讀理科比讀文科更容易找工作，更有前途。換言之，讀書成了手段而不是目的，只是通往成功的一件工具。這樣的理解，顯然走偏了路。

　　最近熱播的電視劇《小舍得》，說的是“雞娃”的故事，但歸根結(jié)底，也是在展現(xiàn)讀書被歪曲之后的嚴(yán)重后果。給孩子拼命“打雞血”，毀掉的不只是純真的童年，更是人生觀和價(jià)值觀。過度功利化的人生，還有樂趣可言嗎？

　　當(dāng)然，一味強(qiáng)調(diào)讀書的崇高和超功利性，道理雖然沒有錯，但是很難說服為生活奔忙的成年人。畢竟，大家都很忙，如果連生計(jì)都維持不了，談讀書未免顯得奢侈。

　　世界讀書日前夕發(fā)布的一份國民書房報(bào)告顯示，中國人均書房面積僅0.65㎡，不足一個(gè)馬桶大小。這個(gè)數(shù)字無疑是一種隱喻：人們不是不想追求詩和遠(yuǎn)方，只是眼前的茍且不允許罷了。既然如此，世界讀書日真的只是走走過場、喊喊口號？等這一天過去后，一切又恢復(fù)如常？

　　其實(shí)不然�；剡^頭來看黃國平博士的論文致謝，他從讀書中得到的不光是知識和技能，更是對待生活、對待挫折的正確態(tài)度。沒有對人生的深刻理解和認(rèn)識，黃博士走不到今天，也不可能說出讓無數(shù)網(wǎng)友感動的“金句”。

　　也就是說，讀書的“用處”可能看不見摸不著，但它確實(shí)在潛移默化中改變一個(gè)人的氣質(zhì)和能力。接受能力、思維能力、邏輯能力……這些能力可能無法量化，但讀書帶來的變化，每個(gè)人一定能看到。

　　我們的人生是有限的，但書本里有無限寬廣的世界。不要為了讀書而讀書，我們讀書，不僅是為了得到什么，而是為了豐富自己的眼界和人生。說到底，讀書關(guān)乎人的本質(zhì)、人的存在、人的關(guān)懷。生而為人，所以有比物質(zhì)利益更高級的追求，這正是人類最偉大的地方。（李勤余）