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仲彥鵬:地方高校為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力蓄勢賦能

http://www.www-997799.com    中國寧波網(wǎng)2024-10-18 09:29:33稿源:寧波日報

  仲彥鵬

  加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,既是發(fā)展命題,又是改革命題。地方高校是教育、科技、人才的重要交匯點,是教育體系與科研體系、產(chǎn)業(yè)體系的最佳結(jié)合部,肩負著夯實城市根基、煥發(fā)地方活力的時代重任,理應(yīng)在加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中展現(xiàn)更大作為。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進,地方高校必須主動識變、求變、應(yīng)變,明晰自身最佳的發(fā)展賽道和目標,堅持教育、科技、人才一體化統(tǒng)籌推進,朝改革“深水區(qū)”持續(xù)發(fā)力,在服務(wù)地方發(fā)展過程中凸顯自身辦學優(yōu)勢和特色,為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力蓄勢賦能。

  加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是地方高校的重要使命

  1、推進教育現(xiàn)代化的必然要求

  新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新賦能下的高質(zhì)量生產(chǎn)力。全球大國競爭歸根到底是教育、科技、人才領(lǐng)域的你追我趕,旨在通過最大程度激發(fā)創(chuàng)新動能,引領(lǐng)世界發(fā)展。教育強國戰(zhàn)略與人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展具有緊密的內(nèi)在一致性。隨著我國高等教育綜合改革進入深水區(qū),迫切需要地方高校充分認識我國內(nèi)外部環(huán)境深刻變化,堅定走好高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展道路。對接教育現(xiàn)代化發(fā)展新要求,統(tǒng)籌推進教育、科技、人才一體化建設(shè),努力回答好“強國建設(shè)、教育何為”的新時代課題,全面提升對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的貢獻度與支撐力。

  2、培育地方高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略力量的應(yīng)然需要

  習近平總書記強調(diào),發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要因地制宜。地方高校是在服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展中成長起來的,需要勇?lián)鷼v史使命,緊扣時代脈搏,積極應(yīng)對科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和人口結(jié)構(gòu)變化挑戰(zhàn)。統(tǒng)籌利用自身獨特的智力資源、制度保障、平臺賦能,針對性解決高質(zhì)量辦學和優(yōu)勢學科建設(shè)的短板弱項。以更加主動的精神和更加有效的作為,在推動學科專業(yè)、教育教學、內(nèi)部治理等重大變革中下真功夫,突出自身在區(qū)域高等教育體系中的不可替代性,在與地方同頻共振中實現(xiàn)特色發(fā)展。

  3、堅持立德樹人的目標任務(wù)

  新質(zhì)生產(chǎn)力對人的知識和技能提出更高要求,培養(yǎng)“面向和引領(lǐng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式的高水平創(chuàng)新人才”成為地方高校因應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的重要任務(wù)。地方高校應(yīng)始終堅持立德樹人根本任務(wù),恪守為黨育人、為國育才初心使命,創(chuàng)新變革多元化人才培養(yǎng)模式,深入研究新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展與培養(yǎng)未來人才的內(nèi)在關(guān)聯(lián),把握戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,強化學校和產(chǎn)業(yè)間優(yōu)勢互補,有機銜接教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈,為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供堅強的人才支撐。

  地方高校加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的舉措路徑

  1、加快培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才

  強化“以教為先”的鮮明導(dǎo)向,提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,引育集聚更多高層次人才,推動投身本科教育教學一線,實現(xiàn)“最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人”。全面加強優(yōu)質(zhì)教育教學資源體系化建設(shè),豐富與新興領(lǐng)域相關(guān)的課程體系,著力構(gòu)建“育人與產(chǎn)業(yè)需求融合、課程與技術(shù)發(fā)展銜接、教學與生產(chǎn)實踐互嵌”的人才培養(yǎng)機制,實現(xiàn)創(chuàng)新要素融入各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。強化科教協(xié)同和產(chǎn)教融合育人,加快推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科的“四新”教育理念與范式變革,探索設(shè)立長周期的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū),為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供基礎(chǔ)支撐性作用。

  2、加快建設(shè)科技創(chuàng)新策源高地

  有組織地發(fā)揮科研載體服務(wù)功能,重點布局建設(shè)面向未來的高水平研究平臺,為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力構(gòu)建培育平臺、承擔重大項目、集聚團隊力量、夯實技術(shù)底座。瞄準國際科技競爭向基礎(chǔ)前沿領(lǐng)域遷移新特點,穩(wěn)步推進“前沿導(dǎo)向下的前瞻性、戰(zhàn)略導(dǎo)向下的體系化、市場導(dǎo)向下的應(yīng)用性”基礎(chǔ)研究,不斷強化基礎(chǔ)理論對科技創(chuàng)新的支撐作用。集中優(yōu)勢力量聚焦提升原創(chuàng)性和顛覆性科技創(chuàng)新能力,以高效團隊作戰(zhàn)和資源集聚形成更多具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果,進一步提高經(jīng)費使用效率,為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力塑造新動能。

  3、加快構(gòu)建科學教育評價體系

  穩(wěn)步推進教育評價改革,深化教育教學改革創(chuàng)新,健全完善全過程教學激勵約束和質(zhì)量評估機制。健全科研評價體系,激發(fā)廣大師生科技創(chuàng)新積極性,鼓勵科研人員勇于探索未知領(lǐng)域,破解疑難問題,實現(xiàn)更多從無到有的突破。完善人才評價機制,破除“唯論文”等不良導(dǎo)向,重視服務(wù)國家戰(zhàn)略、支撐地方發(fā)展引導(dǎo),增強教師服務(wù)地方的意識和能力。加強制度性保障,完善人才發(fā)展容錯機制,以最大誠意營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗和保護自由探索的良好氛圍,讓青年人才甘坐冷板凳、敢闖無人區(qū),充分釋放人才創(chuàng)新潛力。

  4、加快推動產(chǎn)學研一體化進程

  下好學科體系布局“先手棋”,提升學科發(fā)展與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系匹配度,拓展基礎(chǔ)學科服務(wù)新質(zhì)態(tài)領(lǐng)域的科研成果,探索新興學科面向科技領(lǐng)域的生長點,將學科交叉優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為未來產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,布局建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。加強與地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新要素對接,推進產(chǎn)學研深度融合,依托大學科技園、產(chǎn)業(yè)園、學校成果轉(zhuǎn)化中心、成果轉(zhuǎn)化經(jīng)紀人等,將科技創(chuàng)新成果按需應(yīng)用于不同產(chǎn)業(yè)實踐,形成產(chǎn)學研一體化的比較優(yōu)勢、資源稟賦與分工特色,切實提升科技成果區(qū)域內(nèi)轉(zhuǎn)化效率和比重。加速推動先進技術(shù)產(chǎn)業(yè)化,打通高?萍汲晒D(zhuǎn)化堵點,實現(xiàn)科研資源與產(chǎn)業(yè)資源的跨界縱橫協(xié)同,擴大以新質(zhì)生產(chǎn)力的“溢出效應(yīng)”。

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編輯: 李磊明
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