四個學(xué)區(qū)
海曙學(xué)區(qū)
海曙中心小學(xué)
高塘小學(xué)
新芝小學(xué)
海曙第二外國語學(xué)校
達(dá)敏學(xué)校
鎮(zhèn)明學(xué)區(qū)
鎮(zhèn)明中心小學(xué)
翰香小學(xué)
尹江岸小學(xué)
南苑小學(xué)
段塘學(xué)校小學(xué)部
赫德學(xué)校
廣濟學(xué)區(qū)
廣濟中心小學(xué)
中原小學(xué)
范桂馥小學(xué)
華天小學(xué)
信誼小學(xué)
實驗學(xué)區(qū)
寧波市實驗小學(xué)
愛菊藝術(shù)學(xué)校
孫文英小學(xué)
寧波市實驗學(xué)校小學(xué)部
海曙外國語學(xué)校小學(xué)部
致和學(xué)校小學(xué)部
本報訊(記者成良田通訊員池瑞輝朱尹瑩)這學(xué)期,海曙以師資均衡為突破口,把全區(qū)22所小學(xué)劃分為4個學(xué)區(qū),分別為海曙學(xué)區(qū)、廣濟學(xué)區(qū)、鎮(zhèn)明學(xué)區(qū)、實驗學(xué)區(qū)。每個學(xué)區(qū)內(nèi)以中心校為核心,通過集體備課、學(xué)科研討等模式,組建學(xué)區(qū)教師共同體,讓各個學(xué)校的教師合力協(xié)作,在課堂進(jìn)度、作業(yè)布置等方面實現(xiàn)學(xué)區(qū)同步。
據(jù)了解,目前4個學(xué)區(qū)都已建立學(xué)區(qū)學(xué)科教研大組,語文、數(shù)學(xué)學(xué)科按年段建立了學(xué)區(qū)備課組,每學(xué)區(qū)由1名教研員定向指導(dǎo)。除課堂教學(xué)研討外,教師共同體還通過備課組網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)區(qū)全員研訓(xùn)等方式,實現(xiàn)備課、作業(yè)、評價等方面的資源共享。
“作為一名新老師,由于時間、經(jīng)驗等限制,我很難每節(jié)課都設(shè)計出一個很棒的教案。”金夢瑤是范桂馥小學(xué)的語文老師,該校屬于廣濟學(xué)區(qū)。她說,現(xiàn)在廣濟學(xué)區(qū)二年級的語文老師都會分工合作,每個人專攻1個單元,課件集體共享。“有了優(yōu)秀教師的引領(lǐng),我只要加入個性元素,就能完成備課,可以說是減負(fù)了。”
實驗學(xué)區(qū)是以寧波市實驗小學(xué)為核心。目前,該學(xué)區(qū)已建有10個學(xué)區(qū)教研組、12個網(wǎng)絡(luò)備課小組。
實驗學(xué)區(qū)一年級數(shù)學(xué)備課組長徐蓓蕾說,現(xiàn)在老師們會在備課QQ群里交流教學(xué)進(jìn)度,分享每單元的練習(xí)卷,共享精美課件,一個老師能借鑒到6所學(xué)校老師的備課精華。教學(xué)中有什么疑惑,也可以及時得到解答,有些錯誤率高的題目,老師們可以合力攻破。“年輕老師成長快了,教案水平提高了,教學(xué)資源也公平了”。
廣濟學(xué)區(qū)的范桂馥小學(xué)校長盧雄偉說,他們學(xué)校班級數(shù)量少,有的年級就兩個班,兩個語文老師,F(xiàn)在,交流的平臺大了,既有線上共享,又有線下研討。同年級的老師們有共同語言、共同感悟、共同經(jīng)驗。比如研討課,由于面向全學(xué)區(qū)展示,老師們備課、磨課都特別認(rèn)真。
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