同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)園丁嗎？他們用辛勤的汗水培育著花園里的花花草草，為它們澆水施肥，除蟲(chóng)修剪，用自己的心血精心呵護(hù)著“滿園春色”。有了他們，花園里的花兒更姹紫嫣紅，大地更充滿春意！我們的老師不就是一名辛勤的園丁嗎？他們用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)著我們……
我有一位作文老師——鄭老師，她是柴橋圖書(shū)館管理員。以前，我和媽媽經(jīng)常去那兒借書(shū)，一回生，二回熟，我和媽媽都認(rèn)識(shí)了她，得知鄭老師的文采很好，有多篇精彩文章在報(bào)刊上發(fā)表。于是，望子成龍的媽媽就請(qǐng)求鄭老師能否利于她的休息日帶我學(xué)作文，看著我一雙急于求知的眼睛，鄭老師終于答應(yīng)了。
鄭老師個(gè)子不高，瘦瘦的臉上戴著一副近視眼鏡，看起來(lái)十分嚴(yán)肅，說(shuō)真的，我有點(diǎn)兒懼怕她。
鄭老師很?chē)?yán)厲。記得有一次，我把“咬文嚼字”的“嚼”字寫(xiě)錯(cuò)了。她見(jiàn)我心不在焉的樣子，就嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“嚼”字怎么寫(xiě)成這樣？去把錯(cuò)字改正，抄20遍，下次再不認(rèn)真，抄30遍！”“哎，不就錯(cuò)了一個(gè)字嘛，干嘛這么嚴(yán)格！”我一邊抄，一邊嘀咕。后來(lái)，班里單元測(cè)驗(yàn)，其中有這么一題：把下列詞語(yǔ)填完整，有一小題是()文()字，我不加思索地一揮而就，這時(shí)我想到了上次鄭老師要我抄寫(xiě)的事，如果當(dāng)時(shí)鄭老師不這么做的話，我肯定又會(huì)把“嚼”字寫(xiě)錯(cuò)了。我這才醒悟到，鄭老師的嚴(yán)厲是為了我以后不重蹈覆轍。
鄭老師對(duì)我的學(xué)習(xí)十分關(guān)心。她經(jīng)常出一些妙趣橫生的練習(xí)題讓我做，使我的思維更加活躍，還經(jīng)常送書(shū)給我，讓我開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。每當(dāng)我所寫(xiě)的文章枯燥無(wú)味時(shí)，鄭老師就會(huì)不厭其煩地給我講解，告訴我如何把文章寫(xiě)得生動(dòng)有味。她簡(jiǎn)直像一個(gè)大魔術(shù)師，只要輕輕揮動(dòng)手上的魔棒，就能使平平淡淡的作文煥然一新，成了一篇跌宕起伏充滿生機(jī)和童趣的好文章。
歲月荏苒，不要任何報(bào)酬的鄭老師帶著我度過(guò)了三個(gè)春秋，在她的精心培育下，我這棵小樹(shù)苗在知識(shí)的土壤里茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)我寫(xiě)的的文字變成鉛字出現(xiàn)在小記者周刊上，是鄭老師第一個(gè)打電話祝賀我，當(dāng)我的作文在北侖圖書(shū)館征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)時(shí)，她的高興勁就像自己獲了大獎(jiǎng)。鄭老師不僅教我學(xué)寫(xiě)作，更教我學(xué)做人的道理。她的教育像涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著我的心田。鄭老師感人的故事還有很多很多……
在教師節(jié)來(lái)臨之際，我想對(duì)我最敬愛(ài)的鄭老師說(shuō)：“鄭老師，您辛苦了！無(wú)論將來(lái)我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都會(huì)以生命的翠綠向您致敬！”
我有話說(shuō)
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