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名師解讀08高考生物大綱:考查生物科學(xué)素養(yǎng)
http://www.www-997799.com  中國寧波網(wǎng)   03月09日 09:20
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  徐啟發(fā),生物高級教師,《試題調(diào)研》特約專家。近幾年先后在《生物學(xué)教學(xué)》、《生物學(xué)雜志》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《中學(xué)生物學(xué)》、《中學(xué)生理科月刊》等專業(yè)雜志發(fā)表教學(xué)研究、高考研究、習(xí)題點(diǎn)評等文章五十多篇,編著諸多教輔名作,在全國有廣泛的積極影響。

  2008年生物《考試大綱》基本保持相對穩(wěn)定,說明《考試大綱》經(jīng)過多年的修訂已經(jīng)比較完善。2008年高考生物試題將繼續(xù)全面考查考生的生物科學(xué)素養(yǎng),繼續(xù)圍繞能力考查這個中心,考查考生運(yùn)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,繼續(xù)關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等現(xiàn)實(shí)問題,試題將圓滿完成其各項考查功能。

  高考能力要求解讀

  1、理解能力

  (1)能把握所學(xué)知識的要點(diǎn)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  (2)能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等。

  (3)能運(yùn)用所學(xué)知識,對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

  【解讀】理解能力是生物科學(xué)素養(yǎng)最根本的核心要素?季V對理解能力的表述是按照由低至高三個層次進(jìn)行說明的。一是對生物學(xué)知識本身的要求:既能把握所學(xué)知識的要點(diǎn),又能把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是對知識再現(xiàn)方式的要求:能用多種形式(文字、圖表、圖解等)闡述生物學(xué)知識(包括事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等);三是運(yùn)用知識解決問題的要求(運(yùn)用所學(xué)知識對生物問題進(jìn)行分析、解釋、推理、判斷、得出正確的結(jié)論)。

  【樣例1】如圖1為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是

  樣題1

  A、改善空間和資源條件有望使K值提高

  B、BC段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率

  C、B到C的變化過程中,其天敵捕食成功率將會增加

  D、曲線Y表明自然狀態(tài)下種群無法實(shí)現(xiàn)最大增長率

  【解題指導(dǎo)】 “J”型曲線和“S”型曲線分別為環(huán)境條件充裕和環(huán)境條件有限的兩種情況下發(fā)生的種群數(shù)量增長的情況,環(huán)境條件的變化將導(dǎo)致其種群增長曲線的改變!癝”型曲線BC段雖然種群增長率下降,但是個體數(shù)目仍然是增加的,出生率仍然大于死亡率。答案:B。

  【命題解讀】本題以“種群數(shù)量的變化”作為設(shè)題點(diǎn)考查理解能力三個層次的能力目標(biāo):把握所學(xué)知識的要點(diǎn)及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系(“J”型曲線和“S”型曲線的特點(diǎn)及兩種曲線的關(guān)系)。對生物學(xué)規(guī)律采用曲線圖進(jìn)行闡述、對種群數(shù)量增長的曲線進(jìn)行解釋、推斷并得出正確的結(jié)論。借用曲線圖考查對生物學(xué)概念、原理、規(guī)律的理解程度,是高考生物試題常用的命制方法,能夠有效考包括理解能力在內(nèi)的多種能力目標(biāo)。

  2、實(shí)驗(yàn)與探究能力

  (1)能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

  (2)具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

  (3)具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。

  (4)能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。

  【解讀】實(shí)驗(yàn)與探究能力是生物科學(xué)素養(yǎng)中另一核心要素!犊荚嚧缶V》從四個不同層次作出了全面的要求:一是獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)。包括對考綱所列17個實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法、操作步驟、操作技能的要求以及方法和技能綜合運(yùn)用的要求。二是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的要求。對簡單的生物學(xué)事實(shí)進(jìn)行驗(yàn)證、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。三是對生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、作出合理的判斷。這是2008年考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四是對實(shí)驗(yàn)評價能力的考查。這是最高能力層次的要求。評價的內(nèi)容主要是實(shí)驗(yàn)方案,也可以是其他方面,評價和修改要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮囶}目標(biāo)來進(jìn)行!緲永2】略

  3、獲取信息的能力

  (1)會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。

  (2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。

  【解讀】獲取信息的能力是信息時代對人才素質(zhì)的新要求,包括獲取信息、處理信息和表達(dá)信息等方面。考綱列舉的獲取信息能力包括:一獲取信息解決生物學(xué)問題的能力,二關(guān)注社會熱點(diǎn)信息的能力。前者要求從試題給出的文字、圖表中捕獲與解決問題相關(guān)的有效信息,后者則要求在社會生活中善于用學(xué)科的眼光搜尋有用的重大信息。兩點(diǎn)要求將理論與實(shí)踐相鏈接,引導(dǎo)學(xué)生提高獲取信息能力。獲取信息能力的考查廣泛存在于高考生物的各類試題中,是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)!緲永3】略

  4、綜合運(yùn)用能力

  理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。

  【解讀】綜合運(yùn)用能力是對生物科學(xué)素養(yǎng)的總體要求,其包括范圍最廣。前三項能力要求更多強(qiáng)調(diào)運(yùn)用生物學(xué)知識解決生物學(xué)問題,本項能力則要求解決自然界和社會生活中的生物學(xué)問題,其解決問題的難度更大、要求更高。近年高考生物試題中學(xué)生得分較低的題大多是考查綜合運(yùn)用能力。【樣例4】略

稿源: 天星教育網(wǎng)  編輯: 胡曉云
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